Задание 1. В отношении R5 отметить студентов — претендентов на отчисление. Считаем, что в отношении R1 находятся окончательные результаты сессии, и поэтому отчислению подлежат все студенты, которые не сдали или не сдавали два и более из положенных экзаменов в сессию. Для того чтобы зафиксировать этот факт, нам потребуется добавить еще один столбец в отношение R5, назовем его результат_сессии, и там могут быть два допустимых значения: переведен на следующий курс или отчислен. Запрос писать по универсальному алгоритму.
Задание
2. В отношении R5 отметить студентов, переведенных на следующий курс.
Задание
3. Провести отчисление студентов по результатам текущей сессии. Обратите
внимание, что это уже другая операция по сравнению с заданиями 1 и 2.
Дело в том, что в его постановке и выводах произведена подмена, аналогичная подмене в школьной шуточной задачке на сообразительность, в которой спрашивается:
- Cколько яблок на березе, если на одной ветке их 5, на другой ветке - 10 и так далее
При этом внимание учеников намеренно отвлекается от того основополагающего факта, что на березе яблоки не растут, в принципе.
В эксперименте Майкельсона ставится вопрос о движении эфира относительно покоящегося в лабораторной системе интерферометра. Однако, если мы ищем эфир, как базовую материю, из которой состоит всё вещество интерферометра, лаборатории, да и Земли в целом, то, естественно, эфир тоже будет неподвижен, так как земное вещество есть всего навсего определенным образом структурированный эфир, и никак не может двигаться относительно самого себя.
Удивительно, что этот цирковой трюк овладел на 120 лет умами физиков на полном серьезе, хотя его прототипы есть в сказках-небылицах всех народов всех времен, включая барона Мюнхаузена, вытащившего себя за волосы из болота, и призванных показать детям возможные жульничества и тем защитить их во взрослой жизни. Подробнее читайте в FAQ по эфирной физике.